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什么是读书会?(二)
[ 作者:邱天助 | 来源:立品图书 | 点击数:6667 | 时间:2007/7/23 ]

读书会之特性与形成要素


以此而言,读书会是以阅读和讨论为主的小团体学习。归纳其特性大约有下列几项:

一、自助式的学习团体:主要由民间团体或专业团体召集组合, 虽然可能接受政府的支持,但基本上是属于自助性团体。

二、合作式的学习团体:读书会的参与者须阅读讨论材料、重视友谊和合作, 成员在相互支持、奉献下,充分得到观点和知识上的分享。

三、民主式的学习团体:读书会由成员自行决定运作的内容和方式,虽有丽体领导者,但仅是扮演促进的角色,而非教师,更不能以决策者的面目出现。

四、非正规的学习团体:读书会的组织与运作,应重视因人因地制宜,强调其活泼性和弹性原则。

五、自愿性的学习团体:读书会成员是基于自由意颤,不受外力压迫,来去自如。


若从构成要素来分析,一个读书会的形成需有下列几项基本要件:

一、主动参与的成员:头意负起阅读责任,分享心得,进而检验或修正自己观点的成员。

二、阅读材料的运用:.无阅读材料不叫读书,但材料可以不限书面文字,凡能阅读的东西皆可运用。

三、相互讨论的行动:讨论是读书会的焦点,成员彼此之间从简单的交谈到深度的对话 , 以激发不同思考。

四、小团体的组织:读书会成员不宜过多,否则不能充分讨论和互动。人数以五至二十人为原则。若是大团体组织,应以分组方式进行。

以国内的读书会发展现况而言,并无一定的分际。依据高雄师大何青蓉教授的调查指出,当前读书会组织有定位不清的现象。一些组织常以读书会为名,事实上,比较倾向成长团体、小众学习团体或大众学习团体。

成长团体源于西方团体的模式,如「会心团体」、「训练团体」等发展而成。重点在透过密集的团体互动,运用团体辅导的技巧,协助个人自我成长。其活动往往以心理情绪或社会经验为主,阅读材料为辅。
小众学习团体虽以小团体的形式学习 , 但大抵以讲师的讲授内容为主,成员彼此之间缺乏讨论或互动,如台北德简书院、高雄的小学堂民间书院。

大众学习团体则泛指当前团体式讲座,成员来自四面八方,彼此较不熟稔,其流动性也较大。例如社会大学基金、绅士学苑、高雄学苑等等。

一般而言,成长团体与读书会最易重迭或混淆。因为两者都是小团体形式,目的都在促进成长,而且也都强调开放、接纳、支持与信任的团体气氛,与民主平等的团体结构; 其主要差异点在于成长团体的主要目标倾向心理成长与社会适应,而读书会则比较强谓知识的吸收和思想的开展。

其次,成长团体的活动过程偏重团体互动的心理谘高技巧,读书会则以阅读材料和讨论为主,心理谘商并非分内工作,但有时为了促进讨论,带领人也会运用一些团体技巧。

 

读书会的形变


至于读书会与小众或大众学习团体就比较容易分辨。读书会是以材料阅读和成员彼此讨论为重点,小众或大众学习团体则是偏重讲员的教授,形成不同的沟通模式。

一般读书会如因定位不清或运作失当,就可能产生下列三种形变:

1.变成联谊团体:注重情感的交流,忽视了知识的吸收或思想启发,甚至根本未阅读任何书籍材料。谈到私密生活则兴致勃勃、口沫横飞,论及读书材料即哑口无言、逃之夭夭。

2.变成谘商团体:将团体看成有心理障碍或社会适应不良者的治疗或矫治所。活动偏重心理的抚慰、情绪的纾解与社会的调适,将带领人视为辅导员或心理谘商专家。

3.变成班级的教学:请一位专家或学者担任讲师,讲授相关知识;或是名义上是读书会的带领人,却变成知识的解答者,成员将他视为知识的宝库,失去自我思考的能力。

总而言之,读书会是一个自主、自助、自由、自愿的非正规学习团体,透过成员对共同材料的阅读、心得的分享与观点的讨论,以吸收新的知识,激发新的思考,进而扩大生命的空间。然而,若你的读书会不合上述标准,仍然要应挂上读书会知名,也没关系,又不犯法。

未完待续
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