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汤奶奶育儿经
“中国华德福幼教之母” 汤•彻丽,揭示育儿教育的秘密,培养出身心健康、快乐、有创造力的孩子,张俐老师作序推荐
[ 作者:澳大利亚)汤•彻丽 简•汉克尔 | 来源:本站原创 | 点击数:1247 | 时间:2018/9/4 ]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

编辑推荐:

 

以华德福教育理念培养出身心健康、快乐和富有创造力的孩子

全面展现儿童发展、健康养育、解决困难、父母的成长等内容

具有实践性和操作性,能帮助父母明白育儿的理念和方法

图书装帧优美,彩色印刷,布面精装,语言通俗,图文并茂

一本帮助父母和老师陪伴孩子走过生命前七年的成长指南

中国华德福幼儿教育论坛主席张俐老师作序推荐

 

专家推荐:

 

“在书中,汤奶奶把她全部的健康育儿经验分享给家长和老师们,让他们去营造符合儿童身心发展的环境,帮助孩子们成为身心健康,有独立思想、丰富感受和坚韧意志的人。”

                                                                         ——中国华德福幼教论坛主席  张俐

孩子是我们的未来。你的孩子也是你的老师。我希望本书让你发现健康、有益的方法,帮助孩子展现完成未来使命的潜能。我们需要不断地提高自己,才能陪伴孩子到成年。他会是第一个给我们指出怎么做此事的人。

                       ——“中国华德福幼儿教育之母”  汤·彻丽

《汤奶奶育儿经》会提供给读者一个机会,去发现已普遍被证明是正确、健康的育儿方法。本书充分肯定和激发孩子有想象力和创造力的内在精神,从而使儿童充分发挥身体、社会、情感和精神的潜能。

                                ——澳大利亚教育专家  简·汉克尔 

 

基本信息

 

  作者(澳大利亚)汤·彻丽(Thanh Cherry)简·汉克尔(Jane Hanckel 

译者官志红 欧阳锋 

出版社:湖北科学技术出版社

开本:20

书号:ISBN 978-7-5352-9850-8

成品尺寸:203*203mm

定价:88

版次:11

包装: 精装

页数:230

印张:11.5

字数:180千字

语种:汉语 

用纸:胶版纸

出版日期:201712

 

目录

 

目录

0~1岁

第一章 孕育                                            004

第二章 分娩                                            012

第四章 宝宝的喂养                                      020

第五章 宝宝的照料                                      028

第六章 婴儿的发育                                      032

第七章 营造温暖、安全的环境                            038

第八章 户外儿童看护                                    040

第九章 宝宝的健康                                      042

第十章 支持你自己                                      044

1~3岁

第一章 孩子的成长                                      048

第二章 孩子的安全                                      052

第三章 语言发展                                        054

第四章 更多关于成长中的孩子的养育                      062

第五章 孩子的进一步发展                                072

第六章 平衡工作和家庭                                  080

第七章 支持你自己                                      084

3~5岁

第一章 成长中的孩子                                    090

第二章 在家中                                          098

第三章 更多关于儿童发展的情况                          106

第四章 艺术活动                                        118

一、艺术活动.............................................................................. 119

二、绘画.................................................................................... 119

三、湿水彩................................................................................. 121

四、作画步骤.............................................................................. 121

五、蜂蜡塑形.............................................................................. 123

六、烘焙.................................................................................... 124

七、唱歌.................................................................................... 125

八、讲故事................................................................................. 126

九、手指游戏、手势游戏和运动游戏................................................ 128

适合幼儿的音乐................................................................. 129

歌曲.................................................................................... 132

手指游戏............................................................................ 133

手势游戏............................................................................ 134

十、给孩子的书........................................................................... 135

第五章 支持你自己                                      136

5~7岁

第一章 长大                                            140

一、前言.................................................................................... 140

二、身体的变化........................................................................... 140

三、自主的和有意义的玩耍............................................................ 141

四、6岁的孩子如何玩耍................................................................ 141

翻绳游戏............................................................................ 145

动作歌曲............................................................................ 146

第二章 你孩子的成长                                    148

一、语言和思考能力的发展............................................................ 148

二、嘲讽粗鲁的韵文、窃窃私语和嬉笑、骂人的脏话........................... 149

三、意识的发展........................................................................... 151

四、情感的发展——“小青春期”................................................... 152

第三章 承担责任                                        154

一、******为典范........................................................................ 155

二、模仿真实的工作..................................................................... 156

三、手工的重要性........................................................................ 157

四、缝纫和刺绣........................................................................... 158

五、布偶制作.............................................................................. 159

六、木工.................................................................................... 160

七、锯东西................................................................................. 160

八、锤子和钉子........................................................................... 160

九、木锉.................................................................................... 160

十、社交.................................................................................... 162

十一、承担责任........................................................................... 162

第四章 艺术和手工                                      164

一、5~7岁孩子的艺术和手工........................................................ 164

二、艺术.................................................................................... 164

第五章 纪律约束、创造性的疗愈与生日故事                 168

一、纪律约束.............................................................................. 169

二、疗愈故事.............................................................................. 170

如何创作疗愈故事............................................................. 171

小扫帚................................................................................ 172

三、生日故事.............................................................................. 174

一个有意义的5~7岁的生日庆祝会................................... 175

生日故事............................................................................ 176

第六章 学前准备                                        178

学前准备观察..................................................................... 180

一、再婚家庭.............................................................................. 181

解决不良语言和行为问题.................................................. 182

二、分居之后的三种父母关系......................................................... 183

管理冲突............................................................................ 184

化解冲突............................................................................ 184

三、和兄弟姐妹的关系.................................................................. 185

四、性和性别典范........................................................................ 186

五、收养的孩子........................................................................... 187

第七章 家庭之外                                        188

一、回去工作.............................................................................. 188

二、儿童看护.............................................................................. 189

三、儿童看护类型........................................................................ 190

四、放学后玩耍........................................................................... 190

五、在外过夜.............................................................................. 192

第八章 父母也要支持自己                                194

一、做父母的,也要给自己支持...................................................... 194

营养浴................................................................................ 195

二、0~7岁的反思与总结.............................................................. 197

静思儿童............................................................................ 197

三、7~14岁孩子未来的期望......................................................... 198

手工玩具:大人和大孩子的活动                            200

打结布偶.................................................................................... 200

羊毛球....................................................................................... 204

致谢                                                    208

 

读者对象  普通读者,幼教老师、家长

 

内容简介

 

汤奶奶根据07岁孩子的成长需要,把本书分为01岁、13岁、35岁、57岁四个部分。针对每个年龄的孩子,提供温暖、体贴的指导,让初为人父母的家长和老师们有信心、有能力把孩子培养成身心健康、品格健全的人。本书把儿童发展、健康养育,以及父母可能遇到的困难和自身的成长都系统地呈现出来,尤其把儿童每个阶段的发展特质都描述得清晰明了,并在健康养育方面给予非常实际的指导和建议。

 

 

作者简介

 

汤·彻丽(Thanh Cherry澳大利亚资深华德福幼儿老师和师资培训老师,从事华德福幼儿教育近三十年。近十年来,致力于亚太地区的华德福幼儿教育培训和新幼儿园的开办工作,中国华德福幼师培训项目的总负责人,也是成都华德福幼儿园的主要指导老师。她70多岁还坚持到各地华德福学校做培训,因而她在中国拥有崇高的威望,被亲切地称为“汤奶奶”。

 

简·汉克尔(Jane Hanckel

澳大利亚儿童教育工作者,有20年促进儿童、家庭和自然的健康关系的经验,与人成立Inspired Education出版社和儿童精神基金会,致力于发掘孩子身体、社交、情感和精神潜能。

精彩书摘

第一篇:中国华德福幼教专家张俐老师推荐

 

在本书里,汤以温暖的关怀体贴,从专业的角度把那些健康的育儿理念和方法娓娓道来,通过那些简单易懂的语言,图文并茂的设计,全面地把儿童发展、健康养育、可能遇到的困难、父母的成长等内容都系统地呈现出来。尤其把儿童每个阶段的发展特质都描述得清晰明了,并给予非常实际的建议,所以,这是一本相当具有实践性和操作性的专业育儿书,能帮助大家从中明白为什么和怎么做。

 

 

爱的流淌(代序)

1997年5月的一个清晨,在英国的乡下,当我家老二时鸣在家中出生时,汤(Thanh)就像妈妈一样陪伴在我们身边,如天籁之音的莱雅琴乐曲从她的指尖徐徐流淌出来,让温馨的房间充满了祥和、神圣的氛围,加上助产士的温暖和专业,生产过程出乎意料地顺利平稳。然后,为了保证我和宝宝能静养,汤又帮助照顾我家老大时语和接待那些前来祝贺的朋友们。

可惜那时年轻的我还不太懂华德福教育,虽然能感受到美好和神圣,心里却疑问汤为什么那么轻柔,为什么她要弹奏莱雅琴而不放CD,为什么她要请朋友们不要进入房间。

时光流逝,今天,汤已经成了中国华德福幼儿园的孩子们、老师们和家长们共同的奶奶,她竭尽全力地把她的健康育儿经验传播出去,创建了中国大陆的华德福幼教体系,让家长和老师们能有方法和途径去营造一个符合儿童身心发展的环境,帮助孩子们成长为身心健康,具有独立思想、丰富感受、坚韧意志的人。而我自己不仅仅是三个孩子的妈妈,也成为了一名教育工作者,当然也明白了她当年所做事情的原因和意义。

这次在审订汤这本育儿书籍的过程中,当年那温馨一幕时常浮现在我的眼前。一方面令我心生感恩,能有这么好的一位祖母,这么好的一位教育家照顾我和孩子们,是多么幸运呀!另一方面我也感慨,如果在我的老大出生之前就读到这些内容,那该多好!因为就像每个妈妈一样,我也希望把最好的东西给予自己的孩子。

俗话说三岁看大,七岁看老,幼儿所体验的一切是他们未来生命的基础,无论未来的身体健康情况,还是心理、智力和意识等方面的发展,都是在幼儿期建立的平台上逐渐展开和发展起来的。所以如何帮助孩子健康平衡地成长,是所有父母和幼儿老师的核心职责。然而在现实中,很多父母和老师在如何辨识和实践健康育儿理念及方法中,常常有很多困惑和不知所措的焦虑。为什么,怎么做,几乎成了所有父母常常关注的问题。

而在这本书里,汤以温暖的关怀体贴,从专业的角度把那些健康的育儿理念和方法娓娓道来,通过那些简单易懂的语言,图文并茂的设计,全面地把儿童发展、健康养育、可能遇到的困难、父母的成长等内容都系统地呈现出来。尤其把儿童每个阶段的发展特质都描述得清晰明了,并给予非常实际的建议,所以,这是一本相当具有实践性和操作性的专业育儿书,能帮助大家从中明白为什么和怎么做。

另外,这本育儿书籍的国外出版机构Inspir=Ed的创办人简也是我多年的朋友。她的女儿艾米莉曾在汤的幼儿园度过,又在华德福学校长大。2005年,她17岁的时候来到成都华德福学校生活学习了三个月。她是一个温和、善良、能干、充满艺术气质的美丽少女。在当年极其简陋不便的生活条件中,在完全不同的语言和文化中,她总能微笑着,保持一种乐观、包容、积极主动的态度在校园里工作学习,给大家留下深刻的印象。我相信艾米莉这些美好品质一定和她曾经享有的健康养育是分不开的。

基于多年的经验和切身体会,十几年前,简和汤都强烈地意识到应该用一种简单易懂的方式把那些健康的养育方法分享出去,让更多的父母们受益,让更多的孩子能健康地成长。就这样,在良好意愿和强大实践力的推动下,这本育儿书籍就出来了。

当我第一次看到这本书,就被它的单纯朴实、有趣生动、精美画面所感动,汤那浓厚的爱和丰富的经验都蕴含在字里行间。如今,这本书的中文版即将问世了,这实在是一件令人欢欣鼓舞的事情。我相信所有的父母们、祖父母们、照顾孩子的大人、幼儿教师们都能从这本书中获得丰富而有效的健康育儿理念和方法。

 

张俐

成都华德福学校创始人之一

中国第一位华德福幼教老师

中国华德福幼儿教育论坛主席


 

第二篇:汤奶奶北京公益演讲

 

 


揭开幼儿教育的秘密

(根据汤·彻丽2014年11月在北京所作的公益演讲整理)

童年,特别是儿童早期,被普遍理想化地认为是最美丽的、甜蜜的、无忧无虑的时期,因此是最宝贵的一段生命。的确,它本应当如此。还有什么别的方式可以描述和展望幼儿的生命呢?难道被剥夺的、忽视的、无爱的童年只是少数几个不幸的例外吗?

有人会说,更加现实的状况是,大多数儿童早期会经历混合的时期——有的时候是快乐的、被滋养的、强有力的,有的时候是悲伤的、挫折的甚至有破坏性的。所有这些,因为家庭状况、个人性格和命运相关的因素不同,会有不同程度的起伏变化。这并不是说充满爱和呵护、温暖和安全的童年就不存在。我们作为大人的任务就是确保全世界的少年儿童享有美好的童年。成功的道路始于足下,只要在家和幼儿园,随时都可以开始。

我们怎么帮助幼儿快乐、健康地成长呢?我们怎么保护儿童的权利(1989年联合国颁布《儿童权利公约》),让儿童得到爱、自由发展和幸福?我发现有三个秘密或真理,可以帮助我们实现这一目标:第一,视儿童为有尊严的、普通的人,按照儿童发展的通则陪伴他共同走向成熟;第二,全面看待儿童为一个有特殊经历、特别优势和挑战的独特个体;第三,认识到通过好的养育和教育实践,就可以成功治愈儿童疾病和克服儿童早期养育的许多困难。

我们需要揭开的第一个秘密是,理解儿童的普遍性。任何儿童都具有这种性质,不管他是什么种族、出身和文化背景。重要的是,应把孩子视为拥有地球上人的特点的普遍人类。从这个意义上讲,每个儿童都有正在发展的物质身体,包括重要的内部器官如心、肺、胃、肾、脑等,和外部感觉器官如眼、耳、鼻、舌、皮肤。这个小孩也有充沛的生命力和塑造力,这对他的身体、情感和精神成长是必不可少的。尤其是他有灵魂精神面,可以决定他自己的灵魂、生命和个性。与孩子是由物质身、灵魂和精神构成的三元存在的人,有着普遍的发展阶段——0岁到大约3岁为身体约束、感官阶段;3岁到5岁为灵魂生命萌芽阶段;5岁到7岁为四肢伸展阶段,社交能力提高,智力持续发展。

从0岁到3岁的第一个阶段是学习人的最基本能力——走、说和思维的萌芽阶段,也是第一次觉知到“我”的阶段。在这个时期和以后的每个时期,都会出现某些发展的“危机”。安全、爱、安静、温柔触摸、日常节奏以及父母的指导和榜样,都是孩子健康成长的前提。从3岁到5岁的第二个阶段是儿童经历灵魂发展,充满幻想和想象的阶段。这些都可以从他们的高度创新——无休止的玩耍、经历和学习中表现出来。这时,一个有感觉的、艺术的和社会的人诞生了。然后,所有早期的变化和转变在最后一个,即第三个发展阶段达到顶峰。5岁到7岁的孩子现在有行动自如的身体、流利的语言、敏锐的意识和极富想象和创造的思维,已向下一个阶段,即小学成长和学习阶段迈出了一步。

我们下面揭开第二个秘密或真理,就是把儿童看做一个有自己人生传记的个体,虽然他的传记有限。我们可以深入探究儿童出生的特定状况,家庭排列中的单一行为和生命模式,儿童的培养和教育,家庭外的社会关系和每个人个性揭示的“命运”或未来归宿。儿童心理和教育方面的个案研究,无论什么方向的,都极大地促进了对个体儿童的理解。他们对儿童成长过程的各个方面——每个孩子成熟前遇到的障碍和小问题都做了分析和记录。即使拥有最好的教育机会,在最有爱的、家学浓厚的家庭背景下养育长大的孩子,有时也会面临各种挑战,却在其他时候显示出特殊的天赋和才能。他甚至可能有严重的症状,比如多动症,以及非社会性行为、没有同伴关系、不能玩耍、心情沮丧或缺乏自信等问题。为了帮助解决这些问题和引导儿童发展到最大潜能,父母和教育工作者首先应当把孩子作为一个普通意义上的人,尤其作为一个个体来看待,然后再对要考虑的困难或问题进行各种复杂的和不同层次的研究。

自从人类进入现代文明和技术阶段,全球的儿童发展似乎充满挑战和困难。上面提到的问题大多是所有的幼儿园里普遍存在的,也是家长、老师和卫生保健人员在面对它们时常常感到无助的。因此揭开第三个秘密是鼓舞人心的——这些疾病大多数都能治愈,或至少可以得到帮助。极端的状况,比如身体或精神恶习引起的,可能需要专业干预和治疗,但是家长和老师的帮助也是必不可少的。比较好的状况是,****对孩子保持爱的、积极的态度和柔和的姿态能让状况取得惊人的效果。不论采取哪一个步骤,都应当包括爱、对孩子是个个体的深入认识、孩子的发展阶段和共同伴随的挑战、儿童的特定问题和问题的众多解决方法。因此,一种适当的始于家庭的儿童教育,可以避免小障碍变成巨大的绊脚石。同时,等到孩子的优势和能力发展起来后,他自己就会学会平衡和克服弱点,将之前的问题纠正过来。

这些幼教思想理念,在世界任何地方的斯坦纳或华德福幼儿园里,都得到广泛的认可和运用。本书除了阐述这些幼教思想理念外,还有实际的建议,希望对那些想理解孩子面临的挑战和找寻有意义的方法来帮助孩子的父母有用。书中讲到的方法,如果被创造性地加以运用,将会成为孩子成长道路上对他们有帮助的强有力的转变工具。和大人一样,孩子也是在迎接挑战和克服挑战中成长起来的。他们需要我们助他们一臂之力。

汤·彻丽

 

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